Les ateliers de conjugaison, le retour !

C'est reparti pour un tour avec ce sacré morceau. 

J'ai des élèves en CE2 que j'avais l'année dernière, il faut donc bien se renouveler pour continuer à les passionner (ahah) dans ce beau domaine. 

Je leur ai donc créé un jeu sur l'imparfait qu'ils ont mis dans leur sac de jeux. Et en plus ça fait un atelier supplémentaire pour la boite de l'imparfait de la classe.

J'ai choisi un découpage simple. On peut après se lancer et découper les citrouilles bien entendu...

A vos ciseaux !

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La saison des citrouilles a démarré non ?

J'avais envie d'un petit jeu sur le thème !

La règle est simple, on avance en lançant le dé, on pioche une carte et on doit indiquer si c'est du passé, du présent ou du futur. La sorcière est terrible alors si on se trompe on recule de deux cases !

Ah oui, et si on tombe sur les cases "sorcière", malheureusement c'est retour à la case départ.

Ils ont beaucoup aimé !

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Mon objectif de l'année est clairement de sensibiliser les élèves au respect de notre planète et de leur inculquer des petits gestes simples mais qui multiplier par beaucoup peuvent faire la différence.

Nous avons parlé recyclage depuis le début de l'année et je me suis rendue compte que ce n'était clairement pas chose commune chez tous les enfants de recycler.

Les élèves auront donc défi écolo par semaine à relever tous ensemble. Je les observerai et à la fin de la semaine je leur dirai si le défi est validé ou non.

Je ne suis pas certaine de mettre un système de récompense à la clé si le défi est validé. On verra s'ils se prennent au jeu ou non !

Pour l'instant, j'ai créé 10 défis. Par la suite, si ça fonctionne bien, j'aimerai créer des défis qui peuvent se dérouler en dehors de l'école (ramasser un déchet, recycler quelque chose à la maison etc.)

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Dans ma classe, cette année j'ai un élève qui a besoin de pauses. Pas juste, arrête toi 5 minutes et tu reprends après c'est au-delà de ça.

Il a besoin d'aller courir, de sauter, de sentir son corps et parfois à l'inverse de se reposer ou de bricoler, de faire autre chose pendant 5 minutes. 

Je lui ai donc créé des cartes de pause. Il choisit dans la journée quand il en ressent le besoin ou je lui impose parfois une pause avant que ça devienne difficile à gérer.

Il part ensuite avec son AVS ou reste dans la classe selon la carte choisie.

J'ai préféré tout timer dans le temps pour lui. Il utilise le timer de manière autonome. 

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A la manière des fleurs de numération, je souhaitais créer les validations pour les fleurs de calcul.

Pour le coup, on est dans un système de ceinture. Je pense faire une affichage avec un système de pétale gagné car je pense qu'on peut très bien s'en sortir en multiplication sans pour autant comprendre la soustraction. Ce n'est pas une progression linéaire comme un numération.

Je vous mets donc mon affichage (il manque le tableau pour indiqué quels pétales ils ont obtenu) ainsi que les exercices en question.

Il y a deux versions différentes pour chaque compétence. 

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